تجربه معلمان در یکپارچه سازی یادگیری چالشی (Challenge-Based Learning) در کلاس های چند موضوعی

پژوهش حاضر با هدف تبیین تجربه معلمان در یکپارچه سازی یادگیری چالشی در کلاس های چندموضوعی انجام شده است. مسئله اصلی مطالعه، شناخت چگونگی مواجهه معلمان با چالش ها و فرصت های اجرای این رویکرد در محیط های آموزشی چندسطحی است. روش پژوهش به صورت کتابخانه ای و با مرور نظام مند منابع علمی داخلی انجام گرفت. یافته ها نشان داد که معلمان در کلاس های چندموضوعی در اجرای یادگیری چالشی با موانعی همچون کمبود منابع آموزشی، محدودیت زمانی، ناهماهنگی برنامه های درسی و ضعف در آموزش های ضمن خدمت روبه رو هستند. در عین حال، ساختار چندپایه کلاس ها امکان تجربه یادگیری مشارکتی و تلفیقی را نیز فراهم می کند. بر اساس نتایج، توانمندسازی معلمان و طراحی برنامه های آموزشی منعطف می تواند اجرای موفق یادگیری چالشی را در کلاس های چندموضوعی تقویت کند. این پژوهش بر ضرورت بازنگری در سیاست های آموزشی و توسعه حرفه ای معلمان تاکید دارد.واژگان کلیدی: یادگیری چالشی، تجربه معلمان، کلاس چندموضوعی، آموزش تلفیقی، یادگیری فعال