بررسی تجربه معلمان در به کارگیری آموزش مبتنی بر معنا در پرورش تاب آوری تحصیلی دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر بررسی تجربه معلمان در به کارگیری آموزش مبتنی بر معنا برای پرورش تاب آوری تحصیلی دانش آموزان است. روش پژوهش به صورت کیفی و مبتنی بر مطالعه کتابخانه ای است و اطلاعات از طریق بررسی منابع علمی معتبر داخلی استخراج و تحلیل گردید. یافته ها نشان داد که معلمان در فرایند اجرای آموزش معناگرا، از راهبردهایی نظیر بازآفرینی محتوا، پیوند مفاهیم درسی با زندگی واقعی و ایجاد فرصت های تامل در یادگیری استفاده می کنند که منجر به رشد تاب آوری تحصیلی دانش آموزان می شود. همچنین موانعی مانند کمبود منابع آموزشی، محدودیت زمانی و تمرکز بیش از حد بر ارزشیابی های کمی، از چالش های اصلی اجرای موثر این رویکرد گزارش شد. نتایج پژوهش بیانگر آن است که به کارگیری آموزش مبتنی بر معنا می تواند موجب پرورش تاب آوری، افزایش انگیزه و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان شود. در پایان، بر ضرورت توانمندسازی معلمان از طریق آموزش های حرفه ای و طراحی برنامه های آموزشی معنادار تاکید می شود.واژگان کلیدی: آموزش مبتنی بر معنا، تاب آوری تحصیلی، تجربه معلمان، انگیزش درونی، یادگیری معنادار