بررسی نقش محیط کلاس پویا و انعطاف پذیر در بهبود رفتار اجتماعی دانش آموزان

محیط کلاس به عنوان بستر اصلی یادگیری و تعامل دانش آموزان، نقش مهمی در توسعه مهارت های اجتماعی آنان ایفا می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر کلاس های پویا و انعطاف پذیر بر رفتار اجتماعی دانش آموزان مدارس ابتدایی شهرستان دالاهو و متوسطه اول ناحیه سه کرمانشاه انجام شد. روش تحقیق توصیفی-تحلیلی از نوع همبستگی بود و نمونه شامل ۳۰۰ دانش آموز با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب گردید. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد رفتار اجتماعی و محیط کلاس انعطاف پذیر و مشاهدات میدانی جمع آوری شد و تحلیل ها با نرم افزار SPSS انجام گرفت. نتایج نشان داد که محیط کلاس پویا و انعطاف پذیر با افزایش فرصت های مشارکتی و تعامل گروهی، مهارت های همکاری، همدلی، مشارکت فعال و حل تعارض دانش آموزان را به طور معناداری بهبود می بخشد. همچنین تفاوت هایی بین مقاطع تحصیلی مشاهده شد که دانش آموزان ابتدایی بیشترین بهره را از انعطاف محیط کلاس در تقویت مهارت های اجتماعی بردند، در حالی که دانش آموزان متوسطه اول علاوه بر مهارت های اجتماعی، مسئولیت پذیری و حل مسئله نیز بهبود یافت. یافته ها تاکید می کند که طراحی محیط کلاس با قابلیت تغییر و انعطاف، عاملی موثر در ارتقای کیفیت تعاملات اجتماعی و رشد شخصیت دانش آموزان است و می تواند به عنوان راهکاری عملی در برنامه ریزی آموزشی و طراحی فضاهای یادگیری به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

محیط کلاس پویا ، انعطاف پذیری ، رفتار اجتماعی ، مهارت های اجتماعی