بررسی اثر آموزش مبتنی بر قصه گویی دیجیتال بر یادگیری مفاهیم درسی ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر آموزش مبتنی بر قصه گویی دیجیتال بر یادگیری مفاهیم درسی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد. روش پژوهش از نوع آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل و گروه آزمایش بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان کلاس چهارم مدارس ابتدایی ناحیه ۳ کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود که به روش تصادفی چندمرحله ای نمونه گیری شدند و تعداد نمونه ۱۶۰ نفر (۸۰ نفر گروه آزمایش و ۸۰ نفر گروه کنترل) بود. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون سنجش یادگیری مفاهیم درسی و پرسشنامه انگیزش یادگیری بود که اعتبار و پایایی آن ها تایید شد. مداخله آموزشی در گروه آزمایش شامل هشت جلسه آموزش قصه گویی دیجیتال با ترکیب تصویر، صدا، متن و فعالیت های تعاملی بود، در حالی که گروه کنترل آموزش های سنتی کلاس درس را دریافت کردند. نتایج تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس و آزمون t نشان داد که آموزش مبتنی بر قصه گویی دیجیتال باعث بهبود معنادار یادگیری مفاهیم درسی و افزایش انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان شد (p<۰.۰۱). بر اساس یافته ها، قصه گویی دیجیتال به عنوان یک روش موثر آموزشی می تواند تجربه یادگیری فعال، جذاب و معنادار را فراهم کند و پیشنهاد می شود معلمان و مدارس از این روش در آموزش مفاهیم درسی دوره ابتدایی بهره گیرند.

کلیدواژه ها:

قصه گویی دیجیتال ، یادگیری مفاهیم درسی ، آموزش ابتدایی ، انگیزش یادگیری