اجرای پروژه های مسئله محور علمی و سنجش تاثیر آن بر مهارت های اجتماعی-عاطفی و انگیزه یادگیری دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی تاثیریادگیری مسئله محور بر مهارت های اجتماعی-عاطفی و انگیزهیادگیری دانش آموزان انجام شده است. روش تحقیق از نوع کتابخانه ای بوده و از منابع علمی ایرانی معتبر مانند کتاب ها، مقالات و فصلنامه های تربیتی استفاده شده است.یافته های پژوهش نشان می دهد کهیادگیری مسئله محور می تواند به خوبی مهارت های اجتماعی-عاطفی دانش آموزان را توسعه دهد و انگیزهیادگیری آن ها را افزایش دهد. همچنین، این رویکرد به دانش آموزان کمک می کند تا با مسائل واقعی مواجه شوند و راه حل های مناسب ارائه دهند. نتایج این پژوهش بایافته های پژوهش های قبلی هم خوانی داشته است. در نهایت، پیشنهاد می شود که مدارس ایرانی بیشتر به این روش توجه کنند و آن را در برنامه های آموزشی به خوبی به کار ببرند.واژگان کلیدی: یادگیری مسئله محور، مهارت های اجتماعی-عاطفی، انگیزهیادگیری، روش کتابخانه ای، دانش آموزان