تاثیر نظارت و بازخورد معاون آموزشی بر عملکرد تحصیلی و رفتاری دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی تاثیر نظارت و بازخورد معاون آموزشی بر عملکرد تحصیلی و رفتاری دانش آموزان مدارس ابتدایی گیلانغرب در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بوده است. روش پژوهش توصیفی-همبستگی و جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان و معلمان مدارس ابتدایی شهرستان گیلانغرب بود. با استفاده از نمونه گیری تصادفی طبقه ای، ۳۰۰ دانش آموز و ۴۵ معلم و معاون آموزشی انتخاب شدند. داده ها از طریق پرسشنامه استاندارد بازخورد و نظارت آموزشی، فرم ارزیابی عملکرد تحصیلی و مقیاس رفتارهای دانش آموزی جمع آوری شد و تحلیل آن ها با استفاده از آمار توصیفی، آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه انجام شد. نتایج نشان داد که بین کیفیت بازخورد و نظارت معاون آموزشی با عملکرد تحصیلی و رفتاری دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد و بازخورد موثر نقش پیش بینی کننده قوی تری نسبت به نظارت مستقیم دارد. همچنین، دانش آموزانی که در محیطی با نظارت مستمر و بازخورد سازنده قرار دارند، هم عملکرد تحصیلی بالاتری دارند و هم رفتارهای ناهنجار آن ها کاهش می یابد. بر اساس یافته ها، پیشنهاد شد که معاونان آموزشی بازخوردهای ساختاریافته و هدفمند ارائه دهند، برنامه های آموزش ضمن خدمت برای ارتقای مهارت های نظارت و بازخورد اجرا شود و مدیران مدارس فرآیند نظارت و بازخورد را مستمر و مبتنی بر داده های دقیق دانش آموزان انجام دهند.

کلیدواژه ها:

نظارت معاون آموزشی ، بازخورد آموزشی ، عملکرد تحصیلی