بررسی رابطه بین مهارت های مدیریتی مدیر و نظم و انضباط در کلاس های ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین مهارت های مدیریتی مدیر و نظم و انضباط در کلاس های ابتدایی مدارس شهرستان گیلانغرب در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود. روش پژوهش از نوع همبستگی بود و جامعه آماری شامل تمامی مدیران و معلمان مدارس ابتدایی این شهرستان (۴۵۰ نفر) بود که با استفاده از روش سرشماری مورد مطالعه قرار گرفتند. ابزار جمع آوری داده ها دو پرسشنامه استاندارد سنجش مهارت های مدیریتی و نظم و انضباط کلاسی بود که روایی آن ها توسط متخصصان تایید و پایایی آن ها با ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۰/۸۹ و ۰/۹۱ به دست آمد. داده ها پس از جمع آوری در نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ تحلیل شدند و از آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی ساده برای بررسی روابط استفاده شد. یافته ها نشان داد که مهارت های مدیریتی مدیران و نظم و انضباط کلاس ها در سطح قابل قبول قرار دارد و بین آن ها رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (r = ۰/۶۴، p < ۰/۰۱). همچنین، مهارت انسانی مدیر بیشترین تاثیر را بر نظم و انضباط کلاس داشته است و مهارت های مدیریتی توانسته اند ۴۱٪ واریانس نظم و انضباط کلاس ها را تبیین کنند. بر اساس نتایج، ارتقای مهارت های مدیریتی مدیران، به ویژه مهارت های انسانی و ارتباطی، می تواند بهبود نظم و انضباط کلاسی و کیفیت محیط یادگیری را به دنبال داشته باشد.

کلیدواژه ها:

مهارت های مدیریتی ، نظم و انضباط ، مدیران مدارس ، مدارس ابتدایی ، گیلانغرب