اثر بازخورد مثبت و تقویت رفتار مطلوب بر اعتماد به نفس دانش آموزان ابتدایی

اعتماد به نفس یکی از مهم ترین عوامل روان شناختی در موفقیت تحصیلی و رشد اجتماعی دانش آموزان محسوب می شود و شکل گیری آن در دوره ابتدایی نقش حیاتی دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بازخورد مثبت و تقویت رفتارهای مطلوب بر اعتماد به نفس دانش آموزان مدارس ابتدایی شهرستان دالاهو در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی و شبه تجربی بود و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان کلاس های سوم تا ششم ابتدایی بود. با استفاده از نمونه گیری تصادفی طبقه ای، ۱۵۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه اعتماد به نفس و فرم مشاهده رفتارهای تقویت شده دانش آموزان بود. داده ها پس از جمع آوری با استفاده از آمار توصیفی، آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی چندگانه تحلیل شد. یافته ها نشان داد که بازخورد مثبت و تقویت رفتارهای مطلوب تاثیر معناداری بر اعتماد به نفس دانش آموزان دارد و این دو عامل می توانند تا ۴۵ درصد واریانس اعتماد به نفس را پیش بینی کنند. نتایج حاکی از آن است که دانش آموزانی که بازخوردهای مثبت و تشویقی بیشتری دریافت می کنند، خودپنداره مثبت، انگیزه یادگیری بالاتر و مشارکت فعال بیشتری دارند. بر اساس این نتایج، ارائه بازخوردهای توصیفی، توجه به تلاش و فرآیند یادگیری، تقویت رفتارهای مطلوب و آموزش معلمان برای ارائه بازخورد موثر به عنوان راهکارهایی برای افزایش اعتماد به نفس دانش آموزان توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

اعتماد به نفس ، بازخورد مثبت ، تقویت رفتار مطلوب