تجربه های موفق در بازسازی رابطه ی عاطفی معلم و دانش آموز پس از آموزش مجازی

با گسترش آموزش مجازی در دوران همه گیری کرونا، کیفیت رابطه عاطفی میان معلم و دانش آموزان دچار تغییر و در بسیاری موارد تضعیف شد. این پژوهش با هدف بررسی تجربه های موفق در بازسازی رابطه عاطفی معلم و دانش آموز پس از آموزش مجازی انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی و بر پایه مطالعات کتابخانه ای است. داده ها از مرور منابع علمی و پژوهش های داخلی معتبر گردآوری و به شیوه تحلیل محتوایی تفسیر گردید. یافته ها نشان داد که رابطه عاطفی موثر میان معلم و دانش آموز، عاملی کلیدی در ارتقای انگیزش درونی، خودتنظیمی یادگیری و سازگاری اجتماعی دانش آموزان است و حمایت عاطفی معلم، نقش تعیین کننده ای در بهبود کیفیت یادگیری پس از دوره آموزش مجازی دارد. نتیجه گیری کلی پژوهش نشان می دهد که بازسازی رابطه عاطفی در آموزش پساکرونا نیازمند برنامه ریزی آگاهانه، استفاده از ارتباطات دوسویه و تقویت مهارت های عاطفی معلمان است.واژگان کلیدی: رابطه عاطفی معلم و دانش آموز، آموزش مجازی، تجربه های موفق، انگیزش تحصیلی، بازسازی ارتباط