بررسی میزان مشارکت دانش آموزان در کلاس های زیست شناسی با روش پرسش محور

هدف این پژوهش بررسی میزان مشارکت فعال دانش آموزان در کلاس های زیست شناسی با استفاده از روش پرسش محور در دبیرستان های دخترانه اسلام آباد غرب در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. پژوهش به روش تلفیقی (کیفی و کمی) انجام شد و جامعه آماری شامل ۴۲۰ دانش آموز دختر مقطع دبیرستان رشته علوم تجربی بود که با نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، ۹۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسش نامه ۵ گزینه ای، مشاهدات کلاس و مصاحبه نیمه ساختاریافته با معلمان جمع آوری شد. تحلیل داده های کمی با آمار توصیفی و آزمون تحلیل واریانس (ANOVA) و تحلیل داده های کیفی با روش تحلیل محتوا انجام شد. یافته ها نشان داد که روش پرسش محور موجب افزایش چشمگیر مشارکت فعال، تعامل دانش آموزان، انگیزش و درک عمیق مفاهیم زیست شناسی می شود. مشاهدات کلاس و مصاحبه ها نیز حاکی از آن بود که دانش آموزان با اعتماد به نفس بیشتر در بحث ها شرکت می کنند و پرسش های هدفمند معلمان نقش مهمی در هدایت یادگیری فعال دارند. بر اساس نتایج، پیشنهاد شد که معلمان از پرسش های تدریجی و فعالیت های گروهی استفاده کنند و مهارت های هدایت بحث و پرسش محوری خود را توسعه دهند. یافته های پژوهش می تواند به بهبود کیفیت آموزش زیست شناسی و افزایش یادگیری فعال در مدارس مشابه کمک کند.

کلیدواژه ها:

مشارکت فعال ، روش پرسش محور ، زیست شناسی ،