بررسی تاثیر روش های یادگیری فعال بر افزایش فهم مفاهیم انتزاعی فیزیک در دانش آموزان متوسطه دهم

درس فیزیک پایه دهم به دلیل مواجهه ی نخست دانش آموزان با مفاهیم نسبتا انتزاعی مانند حرکت، نیرو و ویژگی های فیزیکی مواد، همواره با دشواری هایی در فرایند یادگیری همراه است. هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر به کارگیری روش های یادگیری فعال بر بهبود درک مفاهیم فیزیک در دانش آموزان پایه دهم متوسطه دوم است. این پژوهش با استفاده از روش شبه آزمایشی و طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه ی آماری شامل دانش آموزان پایه دهم بود که به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. در گروه آزمایش، آموزش مفاهیم فیزیک با بهره گیری از روش های یادگیری فعال نظیر بحث گروهی، پرسش های مفهومی، پیش بینی نتایج آزمایش ها و مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند تدریس انجام گرفت، در حالی که گروه کنترل از روش های سنتی آموزشی استفاده کردند. ابزار گردآوری داده ها آزمون پیشرفت تحصیلی و پرسشنامه ی سنجش درک مفهومی بود. نتایج به دست آمده نشان داد که میانگین نمرات پس آزمون گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل است. همچنین، یادگیری مفاهیم و توانایی کاربرد آن ها در موقعیت های جدید در دانش آموزان گروه آزمایش بهبود چشمگیری داشت. یافته های پژوهش بیانگر آن است که استفاده از روش های یادگیری فعال می تواند نقش موثری در ارتقای کیفیت آموزش درس فیزیک پایه دهم ایفا کند.