از تدریس سنتی تا یادگیری مسئله محور: جایگاه معلم در پرورش حل مسئله

گذار از تدریس سنتی به رویکردهای نوین آموزشی، مستلزم بازتعریف نقش معلم در کلاس درس است. این مقاله با رویکردی تحلیلی، جایگاه معلم را در چارچوب یادگیری مسئله محور بررسی می کند و نشان می دهد که چگونه طراحی موقعیت های مسئله دار و هدایت هدفمند یادگیرندگان می تواند مهارت حل مسئله را به عنوان یک شایستگی کلیدی تقویت کند. یافته ها حاکی از آن است که معلمانی که از روش های مشارکتی و مسئله محور استفاده می کنند، زمینه رشد تفکر مستقل و تصمیم گیری آگاهانه را در دانش آموزان فراهم می سازند.واژگان کلیدی: یادگیری مسئله محور، تدریس نوین، نقش معلم، حل مسئله، تفکر مستقل