تاثیر استفاده از فناوری های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی بر یادگیری شخصی

سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 30

فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

GEERCONF01_1581

تاریخ نمایه سازی: 14 بهمن 1404

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر فناوری های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی بر یادگیری شخصی دانش آموزان مدارس ابتدایی ناحیه ۱ کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ انجام شد. روش تحقیق توصیفی-تحلیلی و همبستگی بود و نمونه شامل ۳۰۰ دانش آموز از پایه های سوم تا ششم به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه ای استاندارد در دو بخش شامل میزان استفاده از فناوری های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی و شاخص های یادگیری شخصی (خودتنظیمی، انگیزه و مشارکت فعال) بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS تحلیل شد و نتایج نشان داد که استفاده از فناوری های آموزشی هوش مصنوعی رابطه مثبت و معناداری با یادگیری شخصی دارد (r = ۰/۶۲, p < ۰/۰۱). یافته ها همچنین نشان دادند که فناوری های هوشمند باعث افزایش انگیزه، مشارکت فعال و مهارت های خودتنظیمی دانش آموزان می شوند و اثرات آن در پایه های بالاتر کمی بیشتر است. این پژوهش تاکید می کند که استفاده موثر از فناوری های هوشمند نیازمند آموزش معلمان، زیرساخت مناسب و محتوای تطبیقی است. نتایج پژوهش می تواند راهنمایی برای ارتقای کیفیت یادگیری شخصی در مدارس ابتدایی و بهره گیری موثر از هوش مصنوعی در آموزش باشد.

نویسندگان

ناهید میری

فوق دیپلم حسابداری،فرهنگی آموزش و پرورش ناحیه۱،کرمانشاه

مهوش شریفی

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی،فرهنگی آموزش و پرورش ناحیه۱،کرمانشاه