معلم به مثابه معمار اندیشه: نقش رهبری آموزشی در شکل گیری تفکر انتقادی دانش آموزان

در آموزش معاصر، تفکر انتقادی به عنوان یکی از مهم ترین مهارت های شناختی، نیازمند بستری آموزشی است که فراتر از انتقال صرف دانش عمل کند. این مقاله با رویکردی تحلیلی–توصیفی، به بررسی نقش معلم به عنوان معمار اندیشه در هدایت فرایند یادگیری و پرورش تفکر انتقادی دانش آموزان می پردازد. یافته های نظری نشان می دهد که زمانی که معلم از جایگاه انتقال دهنده محتوا به رهبر فکری کلاس ارتقا می یابد، امکان رشد مهارت هایی چون تحلیل، استدلال و قضاوت منطقی در دانش آموزان افزایش می یابد. استفاده هدفمند از پرسش های چالش برانگیز، هدایت بحث های کلاسی و ایجاد موقعیت های مسئله محور، از مهم ترین مولفه های این رویکرد محسوب می شوند. نتایج مقاله بر این نکته تاکید دارد که رهبری آموزشی معلم می تواند ضمن حفظ ساختار معلم محور، زمینه ساز یادگیری عمیق و تفکر انتقادی پایدار شود.کلمات کلیدی:: راهبردهای تدریس، معلم محور، تفکر انتقادی، رویکرد پدیدارشناسانه