تحول شناختی به مثابه مبنای بازطراحی الگوهای یاددهی–یادگیری در آموزش مدرسه ای

تحول شناختی به عنوان یکی از مولفه های کلیدی یادگیری عمیق، نقش تعیین کننده ای در بازطراحی الگوهای یاددهی–یادگیری ایفا می کند. این مقاله با رویکردی تحلیلی، به بررسی جایگاه تحول شناختی در طراحی الگوهای نوین آموزشی در مدارس می پردازد. نتایج نشان می دهد که تمرکز بر فرایندهای شناختی، خودراهبری یادگیری و تعامل معنادار، موجب افزایش اثربخشی آموزش و ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان می شود. یافته ها بر این نکته تاکید دارند که آموزش مدرسه ای زمانی اثربخش خواهد بود که بر مبنای تحول شناختی یادگیرندگان بازطراحی شود.کلمات کلیدی: یاددهی یادگیری، تحول شناختی، مدارس آینده، یادگیری فعال، فناوری آموزشی، تفکر انتقادی، خودتنظیمی یادگیری، آموزش خلاق.