بازتعریف نقش معلمان در تحول یاددهی–یادگیری: راهبردها، چالش ها و فرصت های نوین آموزشی

تحول یاددهی–یادگیری یکی از ضرورت های اساسی نظام های آموزشی معاصر است و نقش معلمان در این فرآیند از اهمیت ویژه ای برخوردار است. معلمان نه تنها منتقل کننده دانش و مفاهیم علمی هستند، بلکه به عنوان راهنمایان یادگیری، طراحان محیط های آموزشی و ایجادکنندگان انگیزه در دانش آموزان نقش کلیدی دارند. این مقاله با هدف بررسی نقش معلمان در بازتعریف فرآیند یاددهی–یادگیری، به تحلیل ابعاد مختلفی از جمله طراحی درس، انتخاب روش های تدریس فعال، استفاده از فناوری های نوین آموزشی و ارزیابی یادگیری پرداخته است. پژوهش حاضر به روش کیفی و توصیفی انجام شده و داده ها از طریق مصاحبه با معلمان، مشاهده کلاس های درس و تحلیل اسناد آموزشی گردآوری شده است. یافته ها نشان می دهد که معلمان خلاق و توانمند می توانند با به کارگیری روش های مشارکتی، پروژه های گروهی و فعالیت های تعاملی، مهارت های تفکر انتقادی، حل مسئله و یادگیری فعال را در دانش آموزان تقویت کنند. همچنین، استفاده هوشمندانه از فناوری های آموزشی موجب ارتقای تعامل دانش آموزان، دسترسی به منابع متنوع و یادگیری مستقل می شود. پژوهش حاضر تاکید می کند که توسعه حرفه ای مداوم معلمان و فراهم کردن حمایت های سازمانی، نقش اساسی در ایجاد تحول پایدار در فرآیند یاددهی–یادگیری دارد و می تواند همزمان رضایت شغلی معلمان و کیفیت یادگیری دانش آموزان را ارتقا دهد.