ارتباط میان مدرسه سالم و رویکردهای روانی–اجتماعی دانش آموزان در مدارس

پژوهش حاضر با هدف تحلیل ارتباط میان مدیریت مدرسه سالم و شاخص های روانی–اجتماعی دانش آموزان در مدارس ابتدایی انجام شده است. مدیریت مدرسه سالم به عنوان یکی از عوامل کلیدی در ایجاد محیطی امن، حمایتگر و مشارکتی برای رشد همه جانبه دانش آموزان مطرح است. در مدارس سالم، روابط انسانی مثبت، عدالت آموزشی، ارتباط موثر میان کارکنان و دانش آموزان، و حمایت روانی از فراگیران موجب ارتقای سلامت روانی، افزایش احساس تعلق به مدرسه و بهبود مهارت های اجتماعی آنان می شود. در این پژوهش، بر مبنای رویکرد توصیفی–تحلیلی و با بهره گیری از مطالعات نظری و شواهد پژوهشی داخلی، رابطه میان مولفه های مدیریت سالم شامل رهبری مشارکتی، عدالت رفتاری، حمایت عاطفی و شفافیت ارتباطی با شاخص های روانی–اجتماعی نظیر خودکارآمدی، همدلی، تاب آوری و تعامل اجتماعی بررسی گردیده است. یافته های تحلیل نشان می دهد که میان مدیریت سالم مدرسه و سلامت روانی–اجتماعی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد؛ به طوری که مدارس با ساختار مدیریتی دموکراتیک، همدلانه و اخلاق محور، بیشترین تاثیر را بر احساس امنیت، شادکامی و تعامل سازنده دانش آموزان دارند. نتایج این پژوهش می تواند مبنایی برای طراحی سیاست های ارتقای سلامت روانی و اجتماعی در مدارس ابتدایی ایران باشد.کلمات کلیدی: مدیریت مدرسه سالم، سلامت روانی، شاخص های اجتماعی، دانش آموزان ابتدایی، رهبری مشارکتی، تاب آوری، تعامل اجتماعی.