ویژگی های مدیر مدرسه خلاق و نوآور بر مبنای مدیریت خلاق اسلامی

در دهه ۱۹۵۰میلادی مغرب زمین شاهد شکل گیری یک موج علمی، با هدف شناخت وپرورش خلاقیت بود و از همان زمان، نخستین مطالعات و تحقیقات بینادی و هدفدار در زمینه خلاقیت آغاز شد. امروزه جوامع بشری به علت مواجهه با تحلیل منابع طبیعی، وابستگی متقابل میان کشورها و سرعت فزاینده تغییرات، نیاز به پرورش خلاقیت را بیشتر احساس می کنند. نیاز به یافتن تصویری هرچه جامع تر و دقیق تر از آینده، برای هر جامعه ضروری است. چنین تصاویری از آینده در افراد جامعه انگیزه لازم را برای نیل به بالاترین سطح تفکر و خلاقیت به وجود می آورد. طبق یافته ها و نظرات روان‎شناسان و مربیان تربیتی نظام های آموزشی برای رسیدن به اهداف آموزشی موثر باید نقطه ی توجه خود را صرف تربیت انسان های خلاق و آفرینش گر نمایند، چون که این افراد با هر ابداع و کشف تازه ای می توانند جهان را وسعت بخشند و به محیط معنایی تازه و ژرف دهند و دانش و مهارت های موجود را غنی سازند و مسائل را حل کنند. نقش مدیران در این مهم بسیار چشمگیر است. مدیران خلاق می توانند بستری برای ترویج نوآوری و خلاقیت در مدرسه در طیف وسیعی از نیروهای انسانی چه دانش آموزان و چه معلمان به وجود آورند. در این پژوهش می‎خواهیم ویژگی های مدیر مدرسه خلاق و نوآور را بر مبنای مدیریت خلاق اسلامی تبیین کنیم.

کلیدواژه ها:

پرسشگری ، پژوهش ، دانشآموز پرسشگر.