آموزش هوشمند با رویکرد معناگرا: پیوند فناوری، فلسفه تعلیم و تربیت و تجربه یادگیری

این مقاله به بررسی رویکرد معناگرا در آموزش هوشمند می پردازد و تلاش می کند تا پیوند بین فناوری های نوین آموزشی، اصول فلسفه تعلیم و تربیت و تجربه یادگیری معنادار را تبیین نماید. در رویکرد معناگرا، یادگیری صرفا به کسب دانش محدود نمی شود، بلکه فرآیندی است که در آن دانش آموزان با درک عمیق مفاهیم و ارتباط آن ها با زندگی واقعی، به معناسازی می پردازند. در این راستا، فناوری های هوشمند می توانند نقش مهمی در تسهیل این فرآیند ایفا کنند، اما باید با رویکردی فلسفی و با در نظر گرفتن اصول تعلیم و تربیت، به کار گرفته شوند.این پژوهش با استفاده از روش تحلیل محتوا و بررسی متون مرتبط، به شناسایی عناصر کلیدی رویکرد معناگرا در آموزش هوشمند می پردازد. نتایج نشان می دهد که تلفیق هوشمندانه فناوری، فلسفه و تجربه یادگیری می تواند منجر به افزایش انگیزه، تعمیق یادگیری و توسعه مهارت های تفکر انتقادی در دانش آموزان شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری فعال ، رویکرد معناگرا ، فلسفه تعلیم و تربیت ، تفکر انتقادی ، تجربه یادگیری ، فناوری های آموزشی هوشمند