اضطراب و افسردگی در مدارس و برنامه های پیشگیرانه جهت رفع آن

چکیده:اضطراب و افسردگی، به عنوان شایع ترین اختلالات روان شناختی دوران تحصیل، تهدیدی جدی برای سلامت عمومی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان محسوب می شوند. پژوهش حاضر با رویکردی مروری، به ارزیابی کارایی مداخلات مدرسه محور در دو سطح پیشگیری«همگانی» و «هدفمند» می پردازد.سنتز یافته های حاصل از مطالعات ملی و بین المللی نشان می دهد که اگرچه هر دو رویکرد در کاهش نشانگان بالینی موثرند، اما مداخلات هدفمند که بر دانش آموزان در معرض خطر متمرکز هستند، اندازه اثر بزرگتری نسبت به برنامه های همگانی دارند. با این حال، ناهمگونی در پروتکل های اجرایی، طول دوره مداخله و بسترهای فرهنگی، تعمیم دهی قطعی نتایج را با محدودیت مواجه کرده است. تحلیل ها حاکی از آن است که ادغام راهبردهای شناختی-رفتاری، آموزش مهارت های تاب آوری و مشارکت فعال تیم سلامت مدرسه، مولفه های کلیدی در موفقیت این برنامه ها هستند. این مطالعه ضمن تاکید بر شکاف پژوهشی موجود در زمینه ارزیابی های طولی و بومی سازی مداخلات در بافت آموزشی ایران، الگویی چندوجهی را برای طراحی برنامه های پیشگیرانه پیشنهاد می دهد که بر تعامل سازنده میان دانش آموز، مشاور و زیست بوم مدرسه استوار است.

کلیدواژه ها:

اختلالات هیجانی ، مداخلات مدرسه محور ، پیشگیری هدفمند و همگانی ، سلامت روان دانش آموزان ، اثربخشی بالینی