چارچوب مفهومی صلاحیت های دانشی و مهارتی معلمان دوره ابتدایی برای به کارگیری برنامه های درسی تلفیقی

پژوهش حاضر باهدف تبیین چارچوب مفهومی صلاحیت های دانشی و مهارتی معلمان دوره ابتدایی برای به کارگیری برنامه های درسی تلفیقی انجام شده است. روش پژوهش از نوع تحلیل اسنادی است. جامعه پژوهش شامل کلیه کتب و مراجع و منابع مکتوب و الکترونیک موجود درزمینه برنامه درسی تلفیقی بود که به منظور دستیابی به مولفه های صلاحیت دانشی و مهارتی معلمان دوره ابتدایی برای به کارگیری برنامه های درسی تلفیقی، موردبررسی قرار گرفت. ابزار گردآوری داده فرم فیش برداری بود. برای تحلیل داده ها از تحلیل کیفی استفاده شد. با توجه به یافته های پژوهش عمده ترین مقوله های دانشی شامل؛ آشنایی با مفهوم برنامه درسی تلفیقی و الگوها و روش های تلفیق، آشنایی با روش های طراحی واحد درسی تلفیقی (بین رشته ای)، آشنایی با روش های تلفیق برنامه درسی بازندگی واقعی دانش آموزان، آشنایی با اصول و روش های یاددهی- یادگیری حسب اصول برنامه درسی تلفیقی، آشنایی با حوزه های دانش و تلفیق و کاربرد آن ها در سایر حوزه ها و عمده ترین مقوله های مهارتی نیز شامل؛ توانایی اجرای برنامه درسی بر اساس رویکرد تلفیقی، توانایی و مهارت در تلفیق برنامه درسی بازندگی واقعی دانش آموزان، توانایی کاربرد الگوها و روش های تلفیق در طراحی و اجرای برنامه های درسی، توانایی طراحی واحد درسی تلفیقی (بین رشته ای)، توانایی در تلفیق حوزه های دانشی و محتوایی است.

کلیدواژه ها:

صلاحیت های دانشی و مهارتی ، اجرای برنامه درسی ، برنامه درسی تلفیقی ، معلم.