بررسی اثر سبک های تدریس معلمان و مدیریت کلاس بر مشارکت فعال و عملکرد تحصیلی دانش آموزان

سبک های تدریس معلمان و نحوه مدیریت کلاس، دو عامل کلیدی در ایجاد مشارکت فعال دانش آموزان و ارتقای عملکرد تحصیلی آنان هستند. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر سبک های تدریس و روش های مدیریت کلاس بر تعامل، انگیزه و موفقیت تحصیلی دانش آموزان طراحی شده است. این مطالعه از نوع تحقیق توصیفی-پیمایشی و همبستگی است و جامعه آماری شامل دانش آموزان و معلمان مدارس متوسطه کشور می باشد. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد سبک های تدریس، مدیریت کلاس، مشارکت فعال و عملکرد تحصیلی جمع آوری شد و تحلیل آن ها با روش های آماری شامل همبستگی پیرسون، رگرسیون چندمتغیره و تحلیل واریانس (ANOVA) انجام گردید. نتایج نشان داد که سبک های تدریس فعال و تعامل گرا به طور مستقیم باعث افزایش مشارکت فعال دانش آموزان می شوند و سبک های مدیریت کلاس سازگار، منظم و مشارکتی به شکل معناداری با بهبود عملکرد تحصیلی و انگیزه یادگیری دانش آموزان مرتبط است. همچنین، تحلیل رگرسیونی نشان داد که ترکیب سبک های تدریس موثر و مدیریت کلاس مطلوب بیشترین سهم را در پیش بینی مشارکت فعال و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارد. این نتایج تاکید می کنند که معلمان با انتخاب سبک تدریس مناسب و مدیریت اثربخش کلاس می توانند فضای یادگیری فعال، انگیزشی و موفقیت آمیز برای دانش آموزان ایجاد کنند.

کلیدواژه ها:

سبک های تدریس معلمان ، مدیریت کلاس ، مشارکت فعال دانش آموزان ، عملکرد تحصیلی ، انگیزش یادگیری ، سبک های تدریس فعال ، مدیریت کلاس مشارکتی ، تعامل معلم-دانش آموز ، کیفیت یادگیری ، موفقیت تحصیلی.