تحلیل محتوای آموزشی متون نثر کهن فارسی در کتاب های درسی با تاکید بر قابلیت فهم پذیری برای دانش آموزان امروز

آموزش نثر کهن فارسی در نظام آموزش وپرورش ایران با چالش های متعددی از جمله دشواری زبان، پیچیدگی ساختارهای معنایی و فاصله فرهنگی مواجه است. این پژوهش با هدف تحلیل محتوای آموزشی متون نثر کهن موجود در کتاب های درسی و بررسی قابلیت فهم پذیری آن ها برای دانش آموزان امروز انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی و بر پایه تحلیل محتوا استوار بود. داده ها شامل نمونه ای از متون نثر کهن موجود در کتاب های درسی دوره متوسطه و فعالیت های آموزشی مرتبط با آن ها بود. یافته ها نشان می دهد که بسیاری از متون به دلیل واژگان کهن، جملات طولانی و پیچیدگی های معنایی، برای دانش آموزان امروزی دشوار فهم است و فعالیت های آموزشی طراحی شده، به ندرت به تقویت درک عمیق متن کمک می کنند. همچنین، نتایج حاکی از آن است که استفاده از راهبردهای آموزشی مانند توضیح واژگان، تقسیم بندی متن، پرسش های تحلیلی و فعالیت های مبتنی بر تجربه زیسته می تواند قابلیت فهم پذیری این متون را برای دانش آموزان به طور قابل توجهی افزایش دهد. پژوهش حاضر بر ضرورت بازنگری در طراحی محتوای آموزشی و فعالیت های درسی تاکید دارد تا متون نثر کهن با بهره گیری از شیوه های مدرن آموزشی، قابل فهم و موثر برای نسل جدید دانش آموزان شود.

کلیدواژه ها:

نثر کهن فارسی ، تحلیل محتوای آموزشی ، قابلیت فهم پذیری ، کتاب های درسی ، آموزش زبان و ادبیات فارسی