مروری بر اثربخشی مداخلات مبتنی بر ذهن آگاهی برای دانش آموزان با اختلالات یادگیری

اختلالات یادگیری چالش های قابل توجهی را برای دانش آموزان در زمینه های تحصیلی، اجتماعی و عاطفی ایجاد می کنند. در سال های اخیر، مداخلات مبتنی بر ذهن آگاهی به عنوان رویکردی امیدبخش برای کمک به این دانش آموزان مورد توجه قرار گرفته است. این مقاله مروری با هدف بررسی جامع اثربخشی مداخلات مبتنی بر ذهن آگاهی برای دانش آموزان با اختلالات یادگیری انجام شده است. برای این منظور، پژوهش های منتشرشده در پنج سال اخیر مورد بررسی قرار گرفت. یافته های پژوهش ها نشان می دهد که مداخلات ذهن آگاهی تاثیرات مثبتی بر کارکردهای اجرایی، خودتنظیمی، کنترل توجه و مدیریت استرس و اضطراب در این گروه از دانش آموزان دارد. شواهد نشان می دهد این مداخلات به ویژه در کاهش تکانشگری، بهبود خودکنترلی و افزایش حافظه کاری موثر بوده اند. با این حال، تاثیر بر عملکرد تحصیلی متغیر است و به عوامل متعددی از جمله شدت اختلال، روش شناسی مداخله و مدت زمان آن بستگی دارد. محدودیت های روش شناختی در برخی مطالعات و تنوع در نحوه اجرای مداخلات، تعمیم پذیری نتایج را محدود می کند. این مقاله نشان می دهد که مداخلات ذهن آگاهی می توانند به عنوان یک رویکرد مکمل در کنار سایر مداخلات آموزشی و روان شناختی، به بهبود عملکرد دانش آموزان با اختلالات یادگیری کمک کنند.

کلیدواژه ها:

ذهن آگاهی ، اختلالات یادگیری ، کارکردهای اجرایی ، خودتنظیمی ، مداخلات آموزشی