تحلیل ساختار هویت شغلی معلمان در سطوح مختلف آموزشی

هدف پژوهش حاضر تحلیل ساختار هویت شغلی معلمان در سطوح مختلف آموزشی و تبیین نقش آن در فرایند آموزش و پیامدهای تحصیلی دانش آموزان است. هویت شغلی معلمان به عنوان بخشی از هویت حرفه ای، شامل باورها، نگرش ها، ارزش ها و احساسات معلمان نسبت به نقش آموزشی و تربیتی خود است و می تواند بر کیفیت تعاملات آموزشی، رفتارهای حرفه ای و انگیزش شغلی آنان اثرگذار باشد. این پژوهش با رویکرد مروری و تحلیلی، با استفاده از مطالعات و پژوهش های داخلی، به بررسی ابعاد شناختی، عاطفی و رفتاری هویت شغلی معلمان و عوامل موثر بر شکل گیری و پویایی آن می پردازد. یافته های پژوهش نشان می دهد که هویت شغلی معلمان در سطوح مختلف آموزشی یکسان نیست و متاثر از ویژگی های رشدی دانش آموزان، انتظارات سازمانی، نقش های حرفه ای و شرایط فرهنگی و اجتماعی هر مقطع شکل می گیرد. معلمان دوره ابتدایی بیشتر بر نقش های حمایتی و تربیتی تاکید دارند، در حالی که در دوره متوسطه، هدایت هویت یابی و پاسخ به نیازهای عاطفی نوجوانان اهمیت بیشتری می یابد. همچنین نتایج مطالعات حاکی از آن است که هویت شغلی قوی و منسجم معلمان به صورت غیرمستقیم از طریق رفتارهای حرفه ای، بازخورد آموزشی و نقش الگویی، موجب تقویت هویت تحصیلی، انگیزش و سازگاری تحصیلی دانش آموزان می شود. بر این اساس، توجه به تقویت هویت شغلی معلمان از طریق آموزش های حرفه ای و حمایت های سازمانی، ضرورتی اساسی برای ارتقای کیفیت نظام آموزشی محسوب می شود.

کلیدواژه ها:

هویت شغلی معلمان ، سطوح آموزشی ، هویت تحصیلی دانش آموزان ، رفتار حرفه ای معلم