فصل نامه کلاسی: چگونه دانش آموزان را نویسنده، گزارشگر و تحلیل گر بار بیاوریم»

چکیدهدر عصر انفجار اطلاعات و غلبه رسانه ها بر ابعاد گوناگون زیست اجتماعی، نظام های آموزشی پیشرو می کوشند تا دانش آموزان را از مصرف کنندگان منفعل محتوا به تولیدکنندگان خلاق و تحلیل گران منتقد تبدیل کنند. مقاله حاضر با عنوان «فصل نامه کلاسی»، یک طرح جامع پداگوژیک را ارائه می دهد که در آن فرآیند تدوین، نگارش و انتشار یک نشریه مدرسه ای به عنوان بستر اصلی یادگیری در نظر گرفته می شود. هدف اصلی این پژوهش، تبیین راهکارهایی است که از طریق آن دانش آموزان مهارت های نویسندگی خلاق، گزارشگری مستند و تحلیل انتقادی وقایع را فرا می گیرند. این نوشتار با تکیه بر نظریه های یادگیری ساختن گرایی و یادگیری پروژه محور، نشان می دهد که چگونه ایفای نقش هایی نظیر سردبیر، خبرنگار، ویراستار و طراح گرافیک، منجر به تقویت مهارت های نرم، مسئولیت پذیری اجتماعی و سواد رسانه ای می شود. نتایج بررسی ها نشان می دهد که اجرای طرح فصل نامه کلاسی، نه تنها مهارت های زبانی و نگارشی را بهبود می بخشد، بلکه بستری برای تمرین دموکراسی، نقدپذیری و کار تیمی فراهم می آورد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: فصل نامه کلاسی ، سواد رسانه ای ، نویسندگی خلاق ، تفکر انتقادی ، یادگیری پروژه محور ، روزنامه نگاری دانش آموزی.