«ارزیابی ساده سازی شده: چگونه بدون آزمون های سنگین، یادگیری را بسنجیم»

چکیدهنظام های آموزشی سنتی برای دهه ها بر پایه آزمون های استاندارد، امتحانات پایانی سنگین و نمره دهی کمی استوار بوده اند. این رویکرد که اغلب تحت عنوان «سنجش یادگیری» شناخته می شود، اگرچه معیاری عددی برای رتبه بندی دانش آموزان فراهم می کند، اما لزوما بازتاب دهنده عمق یادگیری، مهارت های تفکر انتقادی و خلاقیت آن ها نیست. علاوه بر این، اضطراب ناشی از آزمون های پرخطر، یکی از موانع اصلی در مسیر شکوفایی شناختی کودکان و نوجوانان محسوب می شود. مقاله حاضر با هدف ارائه پارادایمی نوین در ارزشیابی آموزشی، به بررسی روش های «ارزیابی ساده سازی شده» یا سنجش بدون آزمون می پردازد. در این رویکرد، تمرکز از نمره نهایی به فرآیند یادگیری معطوف شده و ابزارهایی نظیر پوشه کار، مشاهدات ساختاریافته، خودارزیابی، سنجش همسالان و بازخوردهای توصیفی جایگزین برگه های امتحانی می شوند. با تکیه بر نظریه های سازنده گرایی و یافته های عصب شناختی، این پژوهش نشان می دهد که چگونه سنجش های مستمر و کم تنش می توانند حافظه پایدارتری ایجاد کرده و انگیزه درونی دانش آموزان را تقویت کنند. راهکارهای عملی ارائه شده در این مقاله به معلمان کمک می کند تا بدون قربانی کردن استانداردهای آموزشی، کلاس هایی شاداب تر و یادگیرندگانی مستقل تر تربیت کنند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: ارزشیابی توصیفی ، سنجش تکوینی ، پوشه کار ، اضطراب امتحان ، بازخورد موثر ، فراشناخت ، ارزشیابی همسالان ، یادگیری پایدار.