نقشه برداری هیجانی دانش آموزان: رویکردی نو برای مدیریت رفتار

چکیدهدر گذار از رویکردهای رفتارگرایانه سنتی که بر پاداش و تنبیه تمرکز داشتند، پارادایم های نوین روان شناسی تربیتی به سمت فهم ریشه های عصب شناختی و هیجانی رفتار حرکت کرده اند. مقاله حاضر با معرفی مفهوم «نقشه برداری هیجانی» (Emotional Mapping)، چارچوبی جامع برای درک، پایش و مدیریت اتمسفر روانی کلاس درس ارائه می دهد. این رویکرد بر این فرض استوار است که رفتارهای نابهنجار دانش آموزان، نه یک انتخاب آگاهانه برای سرپیچی، بلکه نشانه ای از ناتوانی در تنظیم هیجانی یا واکنش فیزیولوژیک به استرسورهای محیطی است. با استفاده از ابزارهای سنجش لحظه ای، تحلیل الگوهای خلقی و ایجاد زبان مشترک هیجانی، معلمان می توانند «نقشه گرمایی» (Heat Map) کلاس خود را ترسیم کرده و مداخلات پیشگیرانه را جایگزین واکنش های تنبیهی کنند. این پژوهش با مرور یافته های علوم اعصاب اجتماعی و نظریه دلبستگی، نشان می دهد که چگونه نقشه برداری هیجانی می تواند با کاهش بار شناختی ناشی از استرس، ظرفیت یادگیری را بهینه کرده و تاب آوری تحصیلی را افزایش دهد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: نقشه برداری هیجانی ، مدیریت کلاس ، علوم اعصاب تربیتی ، تنظیم هیجان ، هوش هیجانی ، بدرفتاری دانش آموز ، جو روانی مدرسه.