عنوان: «تکالیف “معکوس والدین-محور”: استراتژی درگیر کردن والدین در فرآیند یادگیری از طریق آموزش تکنولوژی توسط کودک به والدین

شکاف دیجیتالی بین نسل ها و تغییرات پرشتاب در ابزارهای آموزشی، والدین را به حاشیه اکوسیستم یادگیری فرزندان رانده است. الگوی سنتی مشارکت والدین، که اغلب به نظارت بر تکمیل تکالیف یا آموزش مستقیم مفاهیم درسی محدود می شد، در عصر هوش مصنوعی و پلتفرم های دیجیتال کارایی خود را از دست داده و گاه به منبع تنش و اضطراب در خانواده تبدیل شده است. این مقاله به معرفی و تبیین رویکرد «تکالیف معکوس والدین-محور» (Reverse Parent-Centric Homework) می پردازد. در این پارادایم نوین، نقش های سنتی جابه جا می شوند: دانش آموز در جایگاه «معلم» و والد در جایگاه «فراگیر» قرار می گیرد. هدف اصلی، استفاده از پدیده «اثر پروتئوس» (Proteus Effect) یا یادگیری از طریق تدریس است، به گونه ای که دانش آموز با آموزش مهارت های تکنولوژیک به والدین، نه تنها بر محتوای درسی مسلط می شود، بلکه مهارت های ارتباطی و اعتمادبه نفس خود را تقویت می کند. این مقاله در ۸ بخش مجزا، مبانی نظری جامعه پذیری معکوس، روان شناسی یادگیری بین نسلی، طراحی عملیاتی تکالیف معکوس، چالش های پیاده سازی و شیوه های نوین ارزشیابی این فرآیند را مورد واکاوی دقیق قرار می دهد تا راهکاری عملی برای تبدیل تهدید شکاف دیجیتال به فرصتی برای یادگیری عمیق و تعامل سازنده خانوادگی ارائه دهد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: تکالیف معکوس ، مشارکت والدین ، جامعه پذیری معکوس ، سواد دیجیتال ، یادگیری از طریق تدریس ، شکاف بین نسلی ، تکنولوژی آموزشی.