بررسی موانع و فرصت های اجرایی تدریس پروژه محور فناورانه در نظام آموزشی کشور

چکیدهنظام های آموزشی مدرن در سرتاسر جهان در حال گذر از روش های سنتی معلم محور به سمت رویکردهای فعال و دانش آموزمحور هستند. یکی از کارآمدترین این رویکردها، یادگیری پروژه محور (Project-Based Learning - PBL) است که با ادغام فناوری های نوین، پتانسیل تحول عمیقی در فرآیند یاددهی-یادگیری دارد. در ایران، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نیز بر لزوم استفاده از روش های نوین و فناوری های روز تاکید دارد. با این حال، پیاده سازی این رویکرد با چالش های ساختاری، فرهنگی و فنی متعددی روبرو است. این مقاله با هدف واکاوی دقیق موانع و شناسایی فرصت های موجود برای استقرار تدریس پروژه محور فناورانه در مدارس و دانشگاه های ایران نگارش شده است. نتایج نشان می دهد که اگرچه کمبود زیرساخت ها و مقاومت در برابر تغییر از موانع جدی هستند، اما وجود نیروی انسانی جوان و علاقه مند و رشد استارتاپ های آموزشی (EdTech) فرصت های بی نظیری را فراهم کرده است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: یادگیری پروژه محور ، فناوری آموزشی ، نظام آموزشی ایران ، موانع اجرایی ، نوآوری در تدریس ، سند تحول بنیادین.