ارزشیابی توصیفی یا نمره ای؟ چالش های گذار از نمره به توصیف و تاثیر آن بر رقابت جویی دانش آموزان

چکیدهنظام های آموزشی همواره در تلاش بوده اند تا شیوه هایی عادلانه تر، انسانی تر و موثرتر برای سنجش یادگیری دانش آموزان بیابند. ارزشیابی نمره ای به عنوان الگوی غالب در مدارس، اگرچه مزایایی چون سادگی، شفافیت عددی و امکان مقایسه را فراهم می کند، اما در عین حال با پیامدهای روانی، تربیتی و اجتماعی قابل توجهی همراه است. در مقابل، ارزشیابی توصیفی با هدف تمرکز بر فرایند یادگیری، رشد همه جانبه و کاهش اضطراب تحصیلی مطرح شده است. این مقاله با رویکردی تحلیلی انتقادی به بررسی چالش های گذار از ارزشیابی نمره ای به توصیفی و تاثیر این تغییر بر رقابت جویی دانش آموزان می پردازد. در هشت بخش مستقل، مبانی نظری دو رویکرد، پیامدهای روان شناختی، نقش معلم و خانواده، تغییر الگوهای انگیزشی، مسئله ی عدالت آموزشی، فرهنگ رقابت در مدرسه، تجربه های اجرایی در ایران و در نهایت تنش میان کیفیت یادگیری و نیاز به مقایسه بررسی می شود. نتایج تحلیل نشان می دهد که حذف نمره به تنهایی نه تنها رقابت ناسالم را از بین نمی برد، بلکه در صورت اجرای ناقص می تواند به شکل های پنهان تری از رقابت و مقایسه منجر شود.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: ارزشیابی توصیفی ، ارزشیابی نمره ای ، رقابت جویی ، انگیزش تحصیلی ، نظام آموزشی ، فرهنگ مدرسه