بررسی نقش معلم در ایجاد انگیزه تحصیلی در دانش آموزان

چکیدهانگیزه تحصیلی به عنوان نیروی محرک اصلی در فرآیند یادگیری، همواره کانون توجه روان شناسان و مربیان علوم تربیتی بوده است؛ چرا که حتی هوشمندانه ترین برنامه های درسی نیز بدون وجود اشتیاق در فراگیران، به نتیجه ای مطلوب منجر نخواهند شد. این مقاله با هدف بررسی نقش محوری و بی بدیل معلم به عنوان معمار فضای روانی و عاطفی کلاس، به واکاوی تاثیرات مستقیم و غیرمستقیم رفتار مربی بر انگیزش دانش آموزان می پردازد. معلم در کلاس درس، فراتر از یک انتقال دهنده صرف دانش، در نقش یک الگوی هویت بخش ظاهر می شود که می تواند با رویکردهای خود، شعله ی کنجکاوی را در ذهن دانش آموز فروزان یا خاموش کند.یافته های این نوشتار نشان می دهد که سه مولفه کلیدی در رفتار معلم شامل «ایجاد رابطه عاطفی امن»، «بهره گیری از روش های تدریس فعال و چالش برانگیز» و «ارائه بازخوردهای سازنده و صادقانه»، بیشترین تاثیر را در تبدیل انگیزه بیرونی (نمره و پاداش) به انگیزه درونی (لذت از یادگیری) دارد. معلمی که از اشتیاق شخصی به موضوع درس برخوردار است و فضایی سرشار از اعتماد و بدون ترس از قضاوت فراهم می آورد، حس خودکارآمدی را در دانش آموزان تقویت کرده و آن ها را به سمت یادگیری خودراهبر سوق می دهد. در نهایت، این مقاله نتیجه می گیرد که سرمایه گذاری بر مهارت های ارتباطی و بهداشت روان معلمان، راهبردی ترین گام برای ارتقای سطح علمی و تربیتی مدارس است؛ زیرا معلم نه تنها «چه می گوید»، بلکه «که هست»، الهام بخش اصلی مسیر پیشرفت دانش آموزان خواهد بود.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: انگیزه تحصیلی ، نقش معلم ، یادگیری درونی ، فضای روانی کلاس ، پیشرفت تحصیلی ، خودکارآمدی.