چت بات ها در کلاس درس: راهکارهای استفاده سازنده از ChatGPT برای تقویت تفکر انتقادی دانش آموزان.

چکیدهظهور مدل های زبانی بزرگ (LLMs) و در راس آن ها ChatGPT، زلزله ای در ارکان آموزش سنتی ایجاد کرده است. واکنش اولیه بسیاری از نظام های آموزشی، ممنوعیت و هراس از تقلب بود، اما با گذر زمان، پتانسیل عظیم این ابزار برای پرورش مهارت های شناختی سطح بالا آشکار شد. این مقاله با عبور از نگاه های بدبینانه، به بررسی چگونگی تبدیل چت بات ها از «ماشین تولید مقاله» به «موتور محرک تفکر انتقادی» می پردازد. با استناد به نظریه های یادگیری ساخت نگرایی و ارتباط گرایی، راهکارهای عملی برای ادغام هوش مصنوعی در کلاس درس ارائه می شود که شامل مناظره سقراطی با هوش مصنوعی، شناسایی توهمات الگوریتم، مهندسی پرسش (Prompt Engineering) به عنوان یک مهارت استدلالی و استفاده از AI به عنوان بازخورد دهنده است. نتایج نشان می دهد که اگر معلم نقش خود را از انتقال دهنده دانش به طراح تعاملات انسان و ماشین تغییر دهد، ChatGPT می تواند به قدرتمندترین ابزار برای آموزش راستی آزمایی، تحلیل منطقی و خلاقیت تبدیل شود.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: هوش مصنوعی در آموزش ، ChatGPT ، تفکر انتقادی ، سواد دیجیتال ، یادگیری تعاملی ، مهندسی پرامپت ، چت بات های آموزشی.