تحلیل تاثیر شیوه های نمره دهی بر انگیزه، اعتمادبه نفس و نگرش تحصیلی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر تحلیل تاثیر شیوه های نمره دهی بر انگیزه تحصیلی، اعتمادبه نفس و نگرش تحصیلی دانش آموزان بود. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی–همبستگی انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه بود که نمونه ای از آن ها به روش تصادفی انتخاب شد. داده ها با استفاده از پرسش نامه های استاندارد گردآوری و با روش های آماری مناسب تحلیل شدند. نتایج نشان داد که شیوه های نمره دهی سنتی با کاهش انگیزه و اعتمادبه نفس تحصیلی همراه است، در حالی که شیوه های نمره دهی توصیفی و تکوینی تاثیر مثبت و معناداری بر نگرش تحصیلی دانش آموزان دارند. یافته های پژوهش بر ضرورت بازنگری در شیوه های ارزشیابی آموزشی و توجه به پیامدهای روان شناختی نمره دهی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

نمره دهی ، انگیزه تحصیلی ، اعتمادبه نفس ، نگرش تحصیلی ، ارزشیابی آموزشی