تبیین نقش مهارت های مدیریت هیجان معلم در کاهش تعارضات رفتاری و بهبود جو روانی کلاس درس

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش مهارت های مدیریت هیجان معلم در کاهش تعارضات رفتاری در کلاس درس بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی–همبستگی انجام شد. جامعه آماری شامل معلمان دوره ابتدایی شهر گرگان بود که نمونه ای به روش تصادفی انتخاب شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه مهارت های مدیریت هیجان معلم و مقیاس تعارضات رفتاری کلاس گردآوری و با آزمون های آماری مناسب تحلیل شد. یافته ها نشان داد که بین مهارت های مدیریت هیجان معلم و تعارضات رفتاری دانش آموزان رابطه منفی و معناداری وجود دارد و مولفه های هیجانی معلم قادر به پیش بینی میزان تعارضات رفتاری کلاس هستند. نتایج پژوهش بر اهمیت توجه به شایستگی های هیجانی معلمان در بهبود مدیریت کلاس و کاهش رفتارهای ناسازگارانه تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

مدیریت هیجان معلم ، تعارضات رفتاری ، مدیریت کلاس درس ، هوش هیجانی ، رفتار دانش آموزان