بررسی تاثیر تشویق کلامی، غیرکلامی و عاطفی معلم بر رفتار آموزشی دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی تاثیر سه نوع تشویق معلم شامل کلامی، غیرکلامی و عاطفی بر رفتار آموزشی دانش آموزان بود. پژوهش با روش توصیفی–همبستگی و با استفاده از پرسشنامه های رفتار آموزشی و تشویق معلم انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع متوسطه بود که با شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. نتایج تحلیل داده ها نشان داد میان انواع تشویق معلم و رفتار آموزشی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و در این میان، تشویق عاطفی بیشترین تاثیر را بر انگیزش، مشارکت و خودباوری تحصیلی دانش آموزان دارد. یافته ها بر اهمیت رویکرد عاطفی در روابط آموزشی و نقش آن در ارتقای کیفیت یاددهی و یادگیری تاکید دارند. نتایج این پژوهش می تواند راهنمایی موثر برای معلمان و طراحان برنامه های تربیت معلم در جهت بهبود ارتباط انسانی و تقویت انگیزش تحصیلی در مدارس باشد.

کلیدواژه ها:

تشویق کلامی ، تشویق غیرکلامی ، تشویق عاطفی ، رفتار آموزشی ، انگیزش تحصیلی