تحلیل تاثیر به کارگیری فناوری های آموزشی بر بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری در کلاس درس

پژوهش حاضر با هدف تحلیل تاثیر به کارگیری فناوری های آموزشی بر بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری در کلاس درس انجام شد. این پژوهش از نظر رویکرد کمی و از نظر هدف کاربردی است و با استفاده از روش توصیفی–تحلیلی اجرا گردید. جامعه آماری شامل معلمان و دانش آموزان بود که نمونه پژوهش به صورت تصادفی انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها پرسش نامه ای بود که روایی و پایایی آن تایید شد. نتایج نشان داد که به کارگیری فناوری های آموزشی تاثیر معناداری بر افزایش مشارکت فعال یادگیرندگان، تقویت انگیزش تحصیلی و بهبود درک مفهومی آنان دارد. یافته ها حاکی از آن است که استفاده هدفمند از فناوری می تواند کیفیت تعاملات آموزشی را ارتقا داده و زمینه یادگیری معنادار را فراهم سازد. بر این اساس، توجه به فناوری های آموزشی به عنوان ابزاری موثر در بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری ضروری به نظر می رسد.

کلیدواژه ها:

فناوری های آموزشی ، فرآیند یاددهی–یادگیری ، مشارکت فعال ، انگیزش تحصیلی ، کیفیت یادگیری