تبیین پدیدارشناختی تعامل هوش هیجانی والدین و سبک مقتدرانه بر مهارت های عاطفی-اجتماعی کودکان در دوره پیش دبستانی

این مطالعه کیفی از منظر پدیدارشناسی تفسیری، کوشیده است تا به ماهیت تجربه شده تعامل میان سطح هوش هیجانی والدین و به کارگیری سبک فرزندپروری مقتدرانه بپردازد و به دنبال آن است تا لایه های عمیق تجربه والدین در خصوص چگونگی تاثیرگذاری این تعامل بر تکوین مهارت های عاطفی- اجتماعی کودکان پیش دبستانی را آشکار سازد. در راستای هدف غایت شناختی این رویکرد، با نمونه ای هدفمند از والدین که تجارب غنی از این فرآیند تربیتی را دارا بودند، مصاحبه های عمیق انجام شد. تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل مضمون پدیدارشناختی صورت پذیرفت تا مضمون های هستی شناختی و الگوهای مکرر معنایی که والدین از این تعامل استخراج می کنند، آشکار شود. یافته های پژوهش، فراتر از صرف تایید رابطه، به تشریح سازوکارهای ادراکی والدین می پردازند؛ به گونه ای که هوش هیجانی به عنوان یک فیلتر درونی برای رمزگشایی نشانه های هیجانی کودک عمل کرده و سبک مقتدرانه به عنوان یک بافت امن تجربی برای تمرین و تثبیت مهارت های اجتماعی (مانند همدلی، حل تعارض و خودتنظیمی هیجانی) توسط کودک عمل می کند. نتیجه این پژوهش، ارائه یک نقشه تفسیری جامع از چگونگی درونی سازی مفاهیم تربیتی توسط والدین و تاکید بر اهمیت آموزش های مبتنی بر آگاهی هیجانی عمیق برای ارتقاء شایستگی های اجتماعی-عاطفی نسل آینده است.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی والدین ، سبک مقتدرانه ، مهارت های عاطفی- اجتماعی ، کودکان پیش دبستانی ، سازوکارهای ادراکی