نقش فرهنگ مدرسه در پرورش تفکر انتقادی دانش آموزان دوره ابتدایی

فرهنگ مدرسه به عنوان یکی از موثرترین بسترهای تربیتی، نقشی اساسی در شکل گیری نگرش ها، ارزش ها و مهارت های شناختی دانش آموزان ایفا می کند. در میان این مهارت ها، تفکر انتقادی به عنوان یکی از مهم ترین شایستگی های قرن بیست ویکم، جایگاهی ویژه در نظام های آموزشی پیشرو دارد. هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش فرهنگ مدرسه در پرورش تفکر انتقادی دانش آموزان دوره ابتدایی است. این مقاله با رویکرد تحلیلی–توصیفی و با بهره گیری از منابع نظری و پژوهشی معتبر، به تبیین مولفه های فرهنگ مدرسه و چگونگی تاثیر آن بر رشد تفکر انتقادی کودکان می پردازد. یافته ها نشان می دهد که مولفه هایی همچون جو مشارکتی، روابط انسانی مثبت، سبک رهبری مدیر، شیوه های تدریس معلمان، نظام ارزشیابی و فضای روانی–اجتماعی مدرسه، تاثیر مستقیمی بر تقویت یا تضعیف تفکر انتقادی دانش آموزان دارند. در نهایت، مقاله بر ضرورت بازنگری در سیاست ها و برنامه های مدرسه محور برای ایجاد فرهنگی حامی تفکر انتقادی تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

فرهنگ مدرسه ، تفکر انتقادی ، دوره ابتدایی ، یادگیری فعال ، محیط یاددهی–یادگیری ، تربیت شناختی