نقش معلم در شناسایی مشکلات رفتاری دانش آموزان

رفتار دانش آموزان یکی از مهم ترین شاخص های سلامت روانی، اجتماعی و آموزشی آنان به شمار می آید. بروز مشکلات رفتاری در محیط مدرسه نه تنها فرآیند یادگیری فردی دانش آموز را مختل می کند، بلکه می تواند بر فضای آموزشی کلاس، روابط بین فردی و عملکرد کلی مدرسه نیز تاثیر منفی بگذارد. در این میان، معلم به عنوان نزدیک ترین و موثرترین عامل تربیتی در محیط مدرسه، نقش کلیدی در شناسایی، پیشگیری و هدایت مشکلات رفتاری دانش آموزان ایفا می کند. هدف این مقاله بررسی نقش معلم در شناسایی زودهنگام مشکلات رفتاری دانش آموزان، تحلیل ابعاد مختلف این نقش و تبیین اهمیت مهارت های حرفه ای، اخلاقی و تربیتی معلمان در مواجهه با رفتارهای مسئله دار است. روش این پژوهش توصیفی–تحلیلی بوده و با استفاده از منابع کتابخانه ای و پژوهش های پیشین انجام شده است. نتایج نشان می دهد که آگاهی معلم از ویژگی های رشدی دانش آموزان، مهارت های مشاهده دقیق، ارتباط موثر با دانش آموز و خانواده، و همکاری با مشاوران مدرسه، نقش تعیین کننده ای در شناسایی و کاهش مشکلات رفتاری دارد.

کلیدواژه ها:

معلم ، مشکلات رفتاری ، دانش آموزان ، شناسایی زودهنگام ، مدرسه