بررسی چارچوب نظری تربیت دینی و اجتماعی با محوریت دبیران الهیات و علوم اجتماعی

تربیت دینی و اجتماعی در مدارس، به عنوان یکی از مهم ترین مولفه های شکل دهی شخصیت و رفتار دانش آموزان، نقش کلیدی در توسعه اخلاق، مهارت های اجتماعی و مشارکت فعال فردی و جمعی دارد. دبیران الهیات و علوم اجتماعی به عنوان مجریان اصلی آموزش، می توانند با استفاده از روش های تدریس فعال و تعاملی، زمینه پرورش نگرش های اخلاقی و اجتماعی را فراهم کنند. این پژوهش با رویکرد تحلیلی–توصیفی و مطالعه منابع کتابخانه ای و اسنادی، به بررسی چارچوب نظری تربیت دینی و اجتماعی با محوریت نقش دبیران می پردازد و تلاش دارد رابطه میان روش های تدریس، نگرش های اخلاقی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان را تحلیل کند. یافته ها نشان می دهد که آگاهی و مهارت حرفه ای دبیران، استفاده از روش های فعال، و ترکیب محتوای دینی و اجتماعی می تواند به شکل موثری در پرورش دانش آموزانی با نگرش های اخلاقی و مهارت های اجتماعی نقش آفرین باشد. این تحقیق همچنین به محدودیت ها و چالش های موجود در اجرای تربیت دینی و اجتماعی در مدارس پرداخته و راهکارهای عملی برای بهبود فرآیند آموزش ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

تربیت دینی ، تربیت اجتماعی ، دبیران الهیات ، دبیران علوم اجتماعی ، مهارت های اجتماعی