رابطه نگرش پژوهش محور معلمان با کیفیت فرایند آموزش

امروزه توجه به کیفیت فرایند آموزش و نقش معلمان در ارتقای آن از اهمیت بالایی برخوردار است. نگرش پژوهش محور معلمان به عنوان یک عامل کلیدی در بهبود روش های تدریس و تصمیم گیری های آموزشی مطرح می شود و می تواند تاثیر مستقیمی بر کیفیت یادگیری دانش آموزان داشته باشد. این مطالعه با هدف بررسی رابطه نگرش پژوهش محور معلمان با کیفیت فرایند آموزش انجام شد. روش تحقیق از نوع توصیفی–همبستگی بوده و جامعه آماری شامل معلمان مدارس متوسطه در یک منطقه مشخص بود که با استفاده از نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد نگرش پژوهش محور و مقیاس کیفیت فرایند آموزش بود. تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی و همبستگی پیرسون انجام شد. نتایج نشان داد که نگرش پژوهش محور معلمان به طور معنی داری با شاخص های کیفیت فرایند آموزش از جمله طراحی و اجرای فعالیت های آموزشی، تعامل معلم و دانش آموز، ارزیابی یادگیری و بهره گیری از روش های نوین تدریس همبستگی مثبت دارد. یافته ها حاکی از آن است که معلمان با نگرش پژوهش محور می توانند به بهبود کیفیت یادگیری و کارایی فرایند آموزش کمک شایانی کنند. بر اساس نتایج، پیشنهاد می شود برنامه های آموزشی و کارگاه های توسعه حرفه ای برای تقویت نگرش پژوهش محور معلمان طراحی و اجرا شود تا تاثیر آن بر ارتقای کیفیت فرایند آموزش به حداکثر برسد.