بررسی پدیده «تقلب ناخواسته» در تکالیف مبتنی بر هوش مصنوعی از دیدگاه معلمان

تقلب ناخواسته در تکالیف مبتنی بر هوش مصنوعی یکی از پدیده های نوظهور در آموزش های مدرن است که با گسترش فناوری های هوش مصنوعی و سیستم های خودکار یادگیری، به چالشی جدید در محیط های آموزشی تبدیل شده است. این پدیده زمانی رخ می دهد که دانش آموزان به طور ناخودآگاه و بدون قصد تقلب، از ابزارها و الگوریتم های هوش مصنوعی برای حل تکالیف خود استفاده می کنند. بسیاری از این ابزارها، مانند چت بات ها یا نرم افزارهای ترجمه و جست وجو، می توانند اطلاعات را در اختیار دانش آموزان قرار دهند که ممکن است باعث اشتباه در ارزیابی دانش آن ها شود. در این مقاله، تاثیر این پدیده بر فرایند یادگیری و ارزیابی دانش آموزان بررسی می شود. از دیدگاه معلمان، این پدیده می تواند منجر به کاهش عمق یادگیری، ناتوانی در توسعه مهارت های تفکر انتقادی و درک مطلب، و همچنین مشکلات در ارزیابی دقیق توانمندی های دانش آموزان شود. پژوهش حاضر به تحلیل دیدگاه معلمان در رابطه با این پدیده و پیامدهای آن بر فرآیند آموزشی و ارزیابی دانش آموزان می پردازد.