مقایسه اهمال کاری تحصیلی ، پرخاشگری و درگیری تحصیلی دانش آموزان بر اساس عضویت آنان در شبکه های مجازی در مدارس ابتدایی دخترانه شهر تبریز

هدف پژوهش حاضر مقایسه اهمال کاری تحصیلی، پرخاشگری و درگیری تحصیلی دانش آموزان براساس عضویت آنان در شبکه های مجازی در دوره ابتدایی دخترانه در شهر تبریز بود. روش پژوهش توصیفی از نوع علی- مقایسه ای و روش نمونه گیری به صورت نمونه گیری دردسترس بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان دختر دوره ابتدایی شهر تبریز در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بودند. نمونه آماری شامل ۶۷ دانش آموز عضو در شبکه های مجازی و ۳۴ دانش آموز غیرعضو شبکه های مجازی بودند که از بین دو مدرسه به صورت دردسترس انتخاب شده و مورد بررسی قرار گرفتند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامههای پرخاشگری باس و پری، اهمال کاری سولومون و راث بلوم و درگیری تحصیلی زرنگ استفاده شد. تجزیه و تحلیل دادهها با روش آماری تحلیل واریانس چندمتغیره انجام گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که در درگیری تحصیلی براساس عضویت در شبکه های مجازی در دانش آموزان تفاوت معناداری وجود دارد، اما در متغیر اهمال کاری و پرخاشگری و مولفههای آن تفاوت معناداری وجود ندارد. بنابراین عضویت در شبکه های مجازی میتواند درگیری تحصیلی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار دهد.

کلیدواژه ها:

اهمال کاری ، پرخاشگری ، درگیری تحصیلی ، شبکه های مجازی ، دانش آموزان دختر