به چالش کشیدن اقتدار سنتی معلمان در مواجهه با فناوری های نوین

ورود فناوری های نوین آموزشی، ساختارهای سنتی آموزش و به ویژه اقتدار حرفه ای معلمان را با چالش های اساسی مواجه ساخته است. در الگوی سنتی، معلم به عنوان منبع اصلی دانش و مرجع بی چون وچرای کلاس درس شناخته می شد، اما دسترسی گسترده دانش آموزان به منابع دیجیتال، شبکه های آموزشی و ابزارهای هوشمند، این جایگاه را دگرگون کرده است. این نوشتار با رویکردی تحلیلی، به بررسی چگونگی به چالش کشیده شدن اقتدار معلمان سنتی در مواجهه با فناوری های نوین آموزشی می پردازد و ضمن تبیین ابعاد این چالش، پیامدها، فرصت ها و الزامات بازتعریف نقش معلم را مورد بحث قرار می دهد.تحولات فناورانه گسترده در دهه های اخیر، نظام های آموزشی را با تغییرات بنیادینی مواجه ساخته و اقتدار سنتی معلمان را به چالش کشیده است. در الگوهای سنتی آموزش، معلم به عنوان منبع اصلی دانش و محور فرایند یاددهی یادگیری شناخته می شد، اما ظهور فناوری های نوین آموزشی، دسترسی آزاد به اطلاعات و یادگیری دیجیتال، این جایگاه را دگرگون کرده است. پژوهش حاضر با رویکردی تحلیلی و توصیفی، به بررسی مفهوم اقتدار معلم سنتی، ماهیت فناوری های نوین آموزشی و چگونگی تاثیر آن ها بر نقش و جایگاه معلمان می پردازد. نتایج نشان می دهد که اگرچه فناوری اقتدار سنتی مبتنی بر انحصار دانش را تضعیف کرده است، اما هم زمان زمینه ای برای بازتعریف اقتدار حرفه ای معلم در قالب نقش های جدیدی چون تسهیل گر، راهبر و طراح یادگیری فراهم آورده است.

کلیدواژه ها:

آموزش سنتی ، فناوری نوین ، دانش آموزان ، معلم سنتی محور