تاثیر فضای عاطفی کلاس بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

فضای عاطفی کلاس درس، به عنوان یکی از عوامل محیطی کلیدی در فرآیند یاددهی-یادگیری، نقش تعیین کننده ای در شکل گیری نگرش، رفتار و در نهایت عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی ایفا می کند. این پژوهش با هدف بررسی تاثیرات ابعاد مختلف فضای عاطفی مثبت و منفی کلاس بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی انجام شده است. فضای عاطفی مثبت که مبتنی بر احترام متقابل، امنیت روانی، همدلی و حمایت است، به طور مستقیم بر افزایش انگیزش درونی، کاهش اضطراب امتحان و تعمیق مشارکت فعال دانش آموزان تاثیر می گذارد. در مقابل، فضاهای عاطفی خصمانه یا بی تفاوت، می تواند منجر به فرسایش اعتمادبه نفس، افت تمرکز و در نتیجه کاهش محسوس در دستاوردهای آموزشی شود. این مقاله با استفاده از مبانی روان شناسی تربیتی و مرور ادبیات پژوهشی، مولفه های اصلی این فضا، نقش محوری معلم در مدیریت احساسات کلاس و راهکارهای عملی برای ارتقاء محیط یادگیری عاطفی را تبیین می نماید. یافته های این مطالعه بر ضرورت توجه نظام های آموزشی به ابعاد غیرشناختی یادگیری و آموزش مهارت های هوش هیجانی به معلمان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

فضای عاطفی کلاس ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، هوش هیجانی ، انگیزش تحصیلی.