ارزیابی مستمر کیفیت آموزش مدرسه (School Quality Assessment)

هدف این پژوهش ارائه چارچوبی ترکیبی (mixed methods) برای ارزیابی مستمر کیفیت مدارس است که هم ابعاد کمی (نتایج آزمون های ملی، حضور، بودجه سرانه) و هم ابعاد کیفی (رهبری، فرهنگ بهبود، مشارکت والدین و جامعه، نوآوری آموزشی) را در قالب یک مدل شش بعدی ترکیب می کند. برای این منظور از روش توصیفی تحقیقی با رویکرد ترکیبی استفاده شد. داده های کمی از طریق پرسشنامه استاندارد بروز «School Quality Survey» (SQS ۲۰۲۲) و داده های آماری آزمون های ملی در ۳۰ مدرسه منتخب جمع آوری شد. داده های کیفی از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته با مدیران، معلمان و والدین و مشاهدات غیرمداخله ای در کلاس های درس به دست آمد. تجزیه و تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی برای استخراج ساختار بعدی به کار گرفته شد؛ تحلیل محتوا (Graneheim & Lundman) برای داده های کیفی انجام شد. نتایج نشان داد که کیفیت مدرسه می تواند به صورت شش بعد اصلی (رهبری، فرآیندهای آموزشی، منابع، محیط فیزیکی، مشارکت جامعه و نوآوری) تعریف شود؛ هر بعد شامل زیرشاخص های کمی و کیفی است. ترکیب این بعدها در یک داشبورد هوشمند امکان نظارت لحظه ای، پیش بینی خطر افت کیفیت (AUC = ۰.۸۴) و اتخاذ تصمیمات اصلاحی در زمان واقعی را فراهم می کند.

کلیدواژه ها:

ارزیابی مستمر ، کیفیت مدرسه ، روش ترکیبی ، چارچوب چندبعدی ، داشبورد هوشمند