بررسی تجربی رفع اختلال ریاضی فاطمه با استفاده از روش تثبیت برتری طرفی

در دوره ابتدایی معمولا دانش آموزانی وجود دارند که در درس ریاضی با مشکلاتی مواجه هستند. این تحقیق یکی از این موارد را به عنوان طرح تحقیقاتی انتخاب کرده است . در این پژوهش مشاهده شد دانش آموز دچار مشکلاتی در دقت و توجه می باشد . در این زمینه برنامه های آموزشی تقویت دقت و توجه برای رفع اختلال اجرا شد که با توجه به ضعف های آن ، برنامه انضمامی تثبیت برتری طرفی، مورد استفاده قرار گرفت.پژوهش در پایه سوم انجام شده است. کلاس برای معلم در حدمعیارهای آموزشی استو مشکلات آموزشی و درسی در حد اختلالات آزار دهنده نیست . دانش آموزان در زمینه ی فهم و نمرات ریاضی نسبت به سطح میانگین درحد نرمال قرار دارند, بدین معنا که مشکلات خاص شدید و غیر قابل حل در میان اکثریت آنان دیده نمی شود و حدود انتظارات معلم برآورده می شود. معلم شیوه ی تدریس ریاضی را به روش معمول و مرسوم آموزش ریاضیات پایه سوم سال تصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ اجرا می کند و اکثر دانش آموزان مشکل خاصی ندارند. اما فاطمه (اسم غیر واقعی با توجه به این که حضور دائمی در کلاس داشته و از نظر هوشی در سطح نسبتا بالایی قرار دارد) با توجه به فرایند آموزشی و سطح انتظار معلم از پیشرفت تحصیلی خوب فاطمه، او در درس ریاضی در فهم مطالب در سطح قابل قبولی قرار دارد ولی قادر نیست آن چه را که فرا گرفته در حل مسائل و عملیات ریاضی به کار برد و بی دقتی در فرایند حل مسائل ریاضی از خود نشان می دهد.