بررسی نقش مداخلات مدرسه محور در ارتقای سواد سلامت نوجوانان محروم

هدف این مقاله مرور سیستماتیک مداخلات مدرسه محور در ارتقای سواد سلامت نوجوانان محروم اجتماعی–اقتصادی است. با بررسی مطالعات منتشرشده، مشخص شد که برنامه های آموزشی کلاس محور، مهارت محور، همسال محور و جامع مدرسه می توانند نقش موثری در افزایش دانش سلامت، مهارت های تصمیم گیری، و رفتارهای سلامت نوجوانان ایفا کنند. مداخلات کلاس محور دانش پایه سلامت را بهبود می بخشند، اما تغییرات رفتاری محدود دارند. مداخلات مهارت محور و عملی، شامل یادگیری فعال و پروژه محور، مهارت های عملی و خودکارآمدی نوجوانان را افزایش می دهند. آموزش همسالان و بهره گیری از تعاملات اجتماعی انگیزه و مشارکت نوجوانان را تقویت می کند، در حالی که مداخلات جامع مدرسه با مشارکت خانواده و جامعه اثرات پایدار و چندسطحی دارند. با وجود اثربخشی این مداخلات، چالش هایی همچون محدودیت منابع، آموزش مربیان، و پایش مستمر برنامه ها، همچنان وجود دارد. نتایج این مرور نشان می دهد که طراحی برنامه های ترکیبی و جامع مدرسه محور می تواند به ارتقای سواد سلامت و کاهش نابرابری های اجتماعی–اقتصادی در میان نوجوانان محروم کمک کند.

کلیدواژه ها:

سواد سلامت ، نوجوانان محروم ، مداخلات مدرسه محور ، نابرابری اجتماعی–اقتصادی ، آموزش سلامت