بررسی نقش کمال گرایی دانش آموزان بر فرسودگی تحصیلی آنان

پژوهش حاضر باهدف بررسی نقش کمال گرایی دانش آموزان بر فرسودگی تحصیلی آنان انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی و همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر مشغول به تحصیل در مدارس ابتدایی شهرستان کهگیلویه در سال تحصیلی ۴۰۴-۱۴۰۳ بود. گروه نمونه شامل ۲۰۰ دانش آموز بود که به روش خوشه ای از مدارس ابتدایی شهرستان کهگیلویه انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های فرسودگی تحصیلی مزلاچ و جکسون (۱۹۸۱) و پرسشنامه کمال گرایی فراست (۱۹۹۰) استفاده شد. داده ها با استفاده از SPSS وآزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد عامل شک و تردید نسبت به اعمال رابطه مثبت و معنادار و عامل تعیین استانداردهای فردی رابطه منفی و معنادار با خستگی تحصیلی دارند. همچنین عامل شک و تردید نسبت به اعمال و عامل انتقادات والدین رابطه مثبت و معنادار و عامل انتظارات والدین و عامل تعیین استانداردهای فردی رابطه منفی و معناداری با بی علاقگی تحصیلی دارند. علاوه بر این عامل شک و تردید نسبت به اعمال و عامل انتقادات والدین رابطه مثبت و معنادار و عامل انتظارات والدین و عامل تعیین استانداردهای فردی رابطه منفی و معنادار با فرسودگی تحصیلی دارند. نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد که براساس ابعاد کمال گرایی می توان فرسودگی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی شهرستان کهگیلویه را پیش بینی کرد.

کلیدواژه ها:

کمال گرایی ، فرسودگی تحصیلی ، دانش آموزان ، کهگیلویه